Karagdagang guro sa edukasyon: mga responsibilidad sa trabaho, mga karapatan at mga pangunahing kinakailangan. Paglalarawan ng trabaho ng isang guro ng karagdagang edukasyon (kabilang ang senior) Ano ang mga responsibilidad ng isang guro ng karagdagang edukasyon

1. Pangkalahatang Probisyon

1.1. Ang paglalarawan ng trabaho para sa isang guro ng karagdagang edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay binuo alinsunod sa Federal State Educational Standard for Preschool Education, na inaprubahan ng Order of the Ministry of Education and Science of Russia na may petsang Oktubre 17, 2013 No. 1155; batay sa Pinag-isang Direktoryo ng Kwalipikasyon ng mga Posisyon ng mga Tagapamahala, Espesyalista at Empleyado, seksyong “ Mga katangian ng kwalipikasyon ng mga posisyon sa edukasyon", na inaprubahan ng Order of the Ministry of Health and Social Development No. 761n na may petsang Agosto 26, 2010, bilang susugan noong Mayo 31, 2011; alinsunod sa Pederal na Batas Blg. 273 na may petsang Disyembre 29, 2012 “ Tungkol sa edukasyon sa Russian Federation» gaya ng sinusugan noong Marso 6, 2019, ng Labor Code ng Russian Federation at iba pang mga regulasyong namamahala sa mga relasyon sa paggawa sa pagitan ng isang guro at isang employer.

1.2. Sa proseso ng pagguhit ng paglalarawan ng trabaho na ito para sa isang guro ng karagdagang edukasyon sa kindergarten ayon sa Federal State Educational Standard para sa Karagdagang Edukasyon, isinasaalang-alang din namin ang " Mga rekomendasyong metodolohikal para sa pagbuo ng mga kinakailangan sa regulasyon ng estado para sa proteksyon sa paggawa", na inaprubahan ng Resolution of the Ministry of Labor of Russia No. 80 ng Disyembre 17, 2002.

1.3. Ang isang guro ng karagdagang edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay kabilang sa kategorya ng mga manggagawang pedagogical, ay tinanggap at tinanggal sa pamamagitan ng utos ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

1.4. Ang isang guro ng karagdagang edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay dapat magkaroon ng isa sa mga sumusunod na uri ng edukasyon:

mas mataas na bokasyonal na edukasyon o pangalawang bokasyonal na edukasyon sa isang larangan na naaayon sa profile ng isang bilog, seksyon, studio, club o iba pang asosasyon ng mga bata nang walang mga kinakailangan para sa karanasan sa trabaho;
mas mataas na propesyonal na edukasyon o pangalawang bokasyonal na edukasyon at karagdagang propesyonal na edukasyon sa direksyon ng " Edukasyon at pedagogy"nang hindi nagpapakita ng mga kinakailangan para sa karanasan sa trabaho.

1.5. Ang karagdagang guro ng edukasyon ay nag-uulat sa pinuno ng institusyong pang-edukasyon sa preschool at mga kinatawang pinuno ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

1.6. Dapat malaman ng isang guro ng karagdagang edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool:

mga direksyon ng priyoridad para sa pagpapaunlad ng sistema ng edukasyon ng Russian Federation;
mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard para sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool at mga rekomendasyon para sa kanilang pagpapatupad sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool;
mga batas at iba pang regulasyong ligal na kilos na kumokontrol sa mga aktibidad na pang-edukasyon sa Russian Federation;
UN Convention on the Rights of the Child;
pag-unlad at espesyal na pedagogy at sikolohiya;
mga pangunahing kaalaman sa pisyolohiya at kalinisan;
ang mga detalye ng pag-unlad ng mga interes at pangangailangan ng mga mag-aaral, ang batayan ng kanilang malikhaing aktibidad;
mga paraan upang mahanap at suportahan ang mga kabataang talento;
ang nilalaman ng kurikulum na inaprubahan ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang pamamaraan at organisasyon ng karagdagang edukasyon para sa mga bata, pang-agham, teknikal, aesthetic, turismo at lokal na kasaysayan, libangan, palakasan, at mga aktibidad sa paglilibang;
mga programa sa aralin para sa mga club, seksyon, studio, asosasyon ng club na nagpapatakbo sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool;
mga aktibidad ng mga grupo, organisasyon at asosasyon ng mga bata;
mga paraan upang bumuo ng mga kasanayan, bumuo ng mga pangunahing bahagi ng kakayahan (propesyonal, komunikasyon, impormasyon, legal);
modernong teknolohiya ng pedagogical: produktibo, naiiba, edukasyon sa pag-unlad, pagpapatupad ng diskarte na nakabatay sa kakayahan, mga pamamaraan ng panghihikayat, argumentasyon ng posisyon ng isang tao, pagtatatag ng mapagkakatiwalaang pakikipag-ugnay sa mga mag-aaral ng iba't ibang mga pangkat ng edad, kanilang mga magulang (mga legal na kinatawan), mga kasamahan sa trabaho;
mga pamamaraan para sa pag-diagnose ng mga sanhi ng mga sitwasyon ng salungatan, ang kanilang pag-iwas at paglutas;
mga teknolohiya ng pedagogical diagnostics;
mga pangunahing kaalaman sa pagtatrabaho sa isang personal na computer (mga word processor, spreadsheet, mga presentasyon), e-mail at mga browser, kagamitan sa multimedia;
Charter ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool;
Mga panloob na regulasyon sa paggawa na itinatag sa institusyong pang-edukasyon sa preschool;
mga plano sa trabaho ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool;

1.7. Dapat malaman ng isang manggagawang nagtuturo ang kanyang paglalarawan sa trabaho bilang isang guro ng karagdagang edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool alinsunod sa Federal State Educational Standard for Preschool Education, mga kinakailangan sa kaligtasan sa trabaho, mga panuntunan at regulasyon sa kaligtasan ng sunog, sumailalim sa pagsasanay at may mga kasanayang magbigay muna tulong sa mga biktima.

2. Mga responsibilidad sa trabaho

Ang isang guro ng karagdagang edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay gumaganap ng mga sumusunod na responsibilidad sa trabaho:

2.1. Nagbibigay ng karagdagang edukasyon sa mga mag-aaral alinsunod sa programang pang-edukasyon nito, bubuo ng kanilang magkakaibang malikhaing aktibidad.

2.2. Bumubuo ng komposisyon ng mga mag-aaral ng isang bilog, seksyon, studio at iba pang asosasyon ng mga bata para sa karagdagang mga programang pang-edukasyon.

2.3. Gumagawa ng mga hakbang upang mapanatili ang contingent ng mga mag-aaral sa kindergarten sa buong panahon ng kanilang pag-aaral.

2.4. Nagbibigay ng isang mahusay na pedagogically na pagpili ng mga form, paraan at pamamaraan ng trabaho (pagsasanay), batay sa psychophysiological at pedagogical expediency, habang gumagamit ng mga modernong teknolohiya, kabilang ang impormasyon, pati na rin ang mga digital na mapagkukunang pang-edukasyon.

2.5. Nagsasagawa ng mga karagdagang klase sa mga mag-aaral sa kindergarten, batay sa mga nakamit sa larangan ng metodolohikal, pedagogical at sikolohikal na agham, sikolohiya at kalinisan, pati na rin ang mga modernong teknolohiya ng impormasyon.

2.6. Tinitiyak ang mahigpit na pagsunod sa lahat ng karapatan at kalayaan ng mga mag-aaral ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.

2.7. Nakikilahok sa pagbuo at pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon.

2.8. Bumubuo ng mga plano at programa ng aralin, tinitiyak ang pagpapatupad ng mga ito, at pinapanatili din ang itinatag na dokumentasyon at pag-uulat.

2.9. Nagpapakita ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral sa kindergarten, nagtataguyod ng kanilang pag-unlad, ang pagbuo ng matatag na mga propesyonal na interes at hilig.

2.10. Nag-aayos ng iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga batang preschool, na nakatuon sa pagkatao ng bawat isa sa kanila, bubuo ng pagganyak ng kanilang mga interes at kakayahan sa pag-iisip.

2.11. Nag-aayos ng mga independiyenteng aktibidad para sa mga mag-aaral sa kindergarten, kabilang ang mga aktibidad sa proyekto.

2.12. Nagbibigay at sinusuri ang mga nagawa ng mga mag-aaral ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.

2.13. Sinusuri ang pagiging epektibo ng mga klase, isinasaalang-alang ang mastery ng mga kasanayan, ang pagbuo ng malikhaing aktibidad, at ang nagbibigay-malay na interes ng mga mag-aaral sa kindergarten, gamit ang mga teknolohiya ng computer, kabilang ang mga editor ng teksto sa kanilang trabaho.

2.14. Nagbibigay ng espesyal na suporta sa mga mahuhusay at mahuhusay na mag-aaral, pati na rin ang mga bata na may ilang mga kapansanan sa pag-unlad.

2.15. Nag-aayos ng pakikilahok ng mga mag-aaral sa kindergarten sa mga kultural na kaganapan.

2.16. Nakikilahok sa loob ng kakayahan nito:

sa gawain ng pedagogical, methodological councils at associations, at iba pang anyo ng methodological work;
sa mga aktibidad ng pagdaraos ng mga pagpupulong ng magulang, libangan, pang-edukasyon at iba pang mga kaganapan na ibinibigay ng programang pang-edukasyon ng institusyong pang-edukasyon sa preschool;
sa pag-aayos at pagsasagawa ng metodolohikal at tulong sa pagpapayo sa mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga mag-aaral sa kindergarten, pati na rin ang mga kawani ng pagtuturo.

2.17. Inaayos ang progreso ng pampakay na pagpaplano.

2.18. Sinusubaybayan ang kagalingan ng mga mag-aaral sa preschool sa panahon ng mga klase.

2.19. Tinitiyak ang proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga mag-aaral ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool sa panahon ng mga klase kasama ang mga bata.

2.20. Tinitiyak ang mahigpit na pagsunod sa lahat ng panuntunan sa kaligtasan sa paggawa at proteksyon sa sunog sa panahon ng mga klase.

2.21. Sumusunod sa paglalarawan ng trabaho ng isang guro sa edukasyon sa preschool at sumasailalim sa pana-panahong medikal na eksaminasyon sa isang napapanahong paraan.

2.22. Agad na inaabisuhan ang administrasyon ng institusyong pang-edukasyon sa preschool tungkol sa bawat aksidente, ginagawa ang lahat ng posibleng hakbang upang magbigay ng pangunang lunas sa mga biktima.

3. Mga Karapatan

Ang isang guro ng karagdagang edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay may karapatan:

3.1. Makilahok sa pamamahala ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool sa paraang inireseta ng Charter ng kindergarten.

3.2. Upang protektahan ang iyong propesyonal na karangalan at dignidad.

3.3. Maging pamilyar sa mga reklamo at iba pang mga dokumento na naglalaman ng pagtatasa ng kanyang mga aktibidad, at magbigay ng mga paliwanag sa mga ito.

3.4. Protektahan ang iyong mga interes nang nakapag-iisa at/o sa tulong ng isang kinatawan, kabilang ang isang abogado, kung sakaling magkaroon ng pandisiplina o opisyal na pagsisiyasat na may kaugnayan sa isang paglabag sa propesyonal na etika ng isang guro ng karagdagang edukasyon.

3.5. Sa pagiging kompidensiyal ng isang pandisiplina (opisyal) na pagsisiyasat. Maliban sa mga kasong iyon na ibinigay ng batas ng Russian Federation.

3.6. Malayang pumili at ilapat ang mga pamamaraan sa pagtuturo at pang-edukasyon, mga pantulong at materyales sa pagtuturo, mga aklat-aralin, mga paraan ng pagtatasa ng kaalaman.

3.7. Gumawa ng mga mungkahi para sa pagpapabuti ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.

3.8. Makilahok sa pagbuo ng programa at taunang plano ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

3.9. Napapanahong pagbutihin ang iyong mga kwalipikasyon.

3.10. Ipasa ang sertipikasyon sa isang boluntaryong batayan para sa naaangkop na kategorya ng kwalipikasyon at tanggapin ito sa kaso ng matagumpay na sertipikasyon.

3.11. Bigyan ang mga mag-aaral ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ng mga order na may kaugnayan sa organisasyon ng mga klase at pagsunod sa disiplina.

4. Pananagutan

4.1. Ang isang guro ng karagdagang edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay may pananagutan, alinsunod sa kasalukuyang batas ng Russian Federation, para sa kalidad ng pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon, ang buhay at kalusugan ng mga mag-aaral sa kindergarten sa panahon ng mga klase, pati na rin para sa paglabag sa kanilang karapatan at kalayaan.

4.2. Para sa hindi pagtupad o hindi wastong pagtupad nang walang magandang dahilan ng Charter at Internal Labor Regulations, ang mga responsibilidad sa trabaho ay tinutukoy ng paglalarawan ng trabaho ng karagdagang guro. edukasyon ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, mga ligal na utos ng pinuno ng isang kindergarten at iba pang mga lokal na regulasyon, ang karagdagang guro ng edukasyon ay may pananagutan sa pagdidisiplina sa paraang itinatag ng kasalukuyang batas sa paggawa ng Russian Federation.

4.3. Para sa paggamit, kabilang ang isang beses na paggamit, ng mga pamamaraan ng edukasyon na nauugnay sa pisikal at (o) mental na karahasan laban sa personalidad ng isang estudyante sa kindergarten, pati na rin ang paggawa ng isa pang imoral na gawain, isang guro ng karagdagang edukasyon sa ang isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay maaaring alisin sa kanyang posisyon alinsunod sa batas ng Paggawa at Batas ng Russian Federation " Tungkol sa edukasyon" Ang pagpapaalis para sa naturang pagkakasala ay hindi isang panukalang pandisiplina.

4.4. Para sa paglabag sa mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog, proteksyon sa paggawa, sanitary at hygienic na mga kinakailangan, ang isang guro ng kindergarten ng karagdagang edukasyon ay dinadala sa administratibong responsibilidad sa paraang at sa mga kaso na tinutukoy ng kasalukuyang administratibong batas ng Russian Federation.

4.5. Para sa intensyonal na pinsala sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool o mga kalahok sa proseso ng edukasyon na may kaugnayan sa katuparan (hindi katuparan) ng kanyang paglalarawan sa trabaho bilang isang guro ng karagdagang edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang empleyado ay may pananagutan sa pananalapi sa paraang at sa loob ng mga limitasyong itinatadhana ng batas sa Paggawa at/o Sibil ng Russian Federation.

5. Relasyon. Mga relasyon ayon sa posisyon

Karagdagang guro ng edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool:

5.1. Gumagana sa mode ng pagtupad sa dami ng akademikong pag-load na itinalaga sa kanya alinsunod sa naaprubahan na iskedyul ng klase, nakikilahok sa ipinag-uutos na binalak na mga kaganapan at nakapag-iisa na pagpaplano ng trabaho kung saan ang mga pamantayan ng produksyon ay hindi naitatag.

5.2. Malayang nagpaplano ng kanyang mga aktibidad sa trabaho para sa bawat akademikong taon at kalahating taon. Ang plano sa trabaho ay dapat aprubahan ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

5.3. Nagsusumite ng nakasulat na ulat sa kanyang mga aktibidad sa trabaho sa kinatawang pinuno ng institusyong pang-edukasyon sa preschool para sa gawaing pang-edukasyon sa loob ng limang araw pagkatapos ng pagtatapos ng bawat kalahating taon.

5.4. Tumatanggap mula sa pinuno ng institusyong pang-edukasyon ng preschool at ang kanyang mga kinatawan ng impormasyon ng isang likas na regulasyon, organisasyonal at pamamaraan, at pamilyar sa mga nauugnay na dokumento laban sa lagda.

5.5. Gumagana nang malapit sa iba pang mga kawani ng pagtuturo, mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga mag-aaral sa kindergarten, sistematikong makipagpalitan ng impormasyon sa mga isyu sa loob ng kanyang kakayahan sa pangangasiwa at mga kawani ng pagtuturo ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

6. Pamamaraan para sa pag-apruba at pagbabago ng mga paglalarawan ng trabaho

6.1. Ang mga pagbabago at pagdaragdag sa kasalukuyang paglalarawan ng trabaho ay ginawa sa parehong pagkakasunud-sunod kung saan pinagtibay ang paglalarawan ng trabaho.

6.2. Ang paglalarawan ng trabaho ay magkakabisa mula sa sandali ng pag-apruba nito at may bisa hanggang sa mapalitan ito ng isang bagong paglalarawan ng trabaho.

6.3. Ang katotohanan na ang empleyado ay pamilyar sa paglalarawan ng trabaho na ito ay nakumpirma sa pamamagitan ng isang pirma sa isang kopya ng paglalarawan ng trabaho na itinatago ng employer, pati na rin sa log ng pamilyar sa mga paglalarawan ng trabaho.

Kung ang bawat bata ay ipinakilala dito bago magsimula ng paaralan, kung gayon ang posisyon ng isang karagdagang guro sa edukasyon ay hindi pamilyar sa lahat.

Sa katunayan, ang mga espesyalista sa larangang ito ay madalas na nasa harap ng ating mga mata. Ang karagdagang guro sa edukasyon ay nagtuturo ng mga paksa at kursong hindi kasama sa sapilitang kurikulum. Bilang isang patakaran, pinamumunuan nila ang mga club, seksyon, at studio.

Sa kabila ng katotohanan na karamihan sa mga bata at kanilang mga magulang ay iniuugnay ang mga elective sa pagpapahinga at libreng oras (bagaman kapaki-pakinabang), ang mga tungkulin ng karagdagang edukasyon ay medyo malawak. Ang kanyang trabaho, sa mga tuntunin ng responsibilidad, ay hindi mas mababa sa trabaho ng isang guro sa isang paaralan o mas mataas na institusyong pang-edukasyon.

Sino ang isang karagdagang guro sa edukasyon?

Karamihan sa mga magulang ay hindi nais na ang mga interes ng kanilang anak ay limitado sa gawain sa paaralan. Bukod dito, maraming mga bata mismo ang nagsisikap na umunlad sa iba't ibang lugar.

Para dito, mayroong iba't ibang elective na aktibidad: mga kurso, club, atbp. Maaari silang maiugnay sa parehong mga aktibidad sa intelektwal at sports. Halimbawa, isang club para sa pag-aaral ng Ingles o Pranses, mga kurso sa computer science, isang vocal studio, isang sports school, mga aralin sa sayaw - lahat ng ito ay pantay na nalalapat sa karagdagang edukasyon.

Bilang isang patakaran, kahit na ang mga first-graders ay mayroon nang ilang mga interes o kagustuhan, batay sa kung saan maaari silang magpasya sa pagpili ng mga studio o club na dadaluhan pagkatapos ng oras ng paaralan.

Gaya ng nabanggit kanina, ang karagdagang guro sa edukasyon ay partikular na may pananagutan para sa mga elektibo. Ang mga elective na ito ay maaaring sa isang paaralan o unibersidad, o sa isang espesyal na institusyon: isang sentro ng sining ng mga bata at kabataan, isang pribado o pampublikong art studio, isang paaralan ng musika o sayaw, at iba pa.

Anumang halimbawang paglalarawan ng trabaho para sa isang guro ng karagdagang edukasyon, una sa lahat, ipinapalagay ang pagkakaroon ng mga kinakailangang kwalipikasyon upang magsagawa ng mga aktibidad sa pagtuturo. Una sa lahat, pinag-uusapan natin ang tungkol sa dalubhasang edukasyong pedagogical. Bilang karagdagan, mahalagang magkaroon ng kumpirmasyon ng mga kasanayan na plano ng guro na ituro sa mga bata.

Mga kinakailangan ng empleyado at mga responsibilidad sa trabaho

Ang listahan ng mga kinakailangan para sa mga guro ay nagbibigay ng mga batayan upang igiit na hindi lahat ay maaaring maging pinuno ng isang elective. Ang isang huwarang espesyalista ay hindi lamang dapat magkaroon ng naaangkop na edukasyon at kinakailangang mga kwalipikasyon (na mahalaga din), ngunit may kakayahang mag-ayos ng mga klase at makahanap ng isang karaniwang wika sa mga bisita sa elective. Ito ay lalong mahirap para sa mga nagsasama ng trabaho sa paaralan at pagsasagawa ng mga ekstrakurikular na aktibidad. Karaniwan, ang mga naturang espesyalista ay nasanay sa mahigpit na disiplina sa silid-aralan at humihiling ng pareho sa mga karagdagang klase, na nakakalimutan na ang mga karagdagang klase ay may mas libre at kahit na mapaglarong anyo. Ito ay hindi nangangahulugan na ang disiplina ay dapat na wala: ito ay dapat lamang magkaroon ng isang bahagyang naiibang anyo.

Mahalaga rin na tandaan na ang isang guro ng karagdagang edukasyon ay gumagana hindi lamang sa mga bata, kundi pati na rin sa mga kabataan: ang mga elective ay maaaring ayusin kapwa sa paaralan at sa mas mataas na institusyong pang-edukasyon. Bilang karagdagan, mayroong iba't ibang pribado at badyet na mga studio na responsable para sa extracurricular na pagsasanay, kung saan parehong mga bata at matatanda ay maaaring anyayahan na mag-aral.

Ang mga karagdagang tungkulin sa edukasyon ay kinabibilangan ng:

Pagbuo ng mga pangkat na lalahok sa mga klase. Dahil hindi kinakailangang dumalo ang mga elective, dapat na maipakita ng guro ang kanyang studio o ang kanyang club at mahikayat ang mga mag-aaral na dumalo dito.
Pag-drawing ng mga programa sa pagsasanay, mga materyales sa pagtuturo, pagbuo ng mga plano sa aralin.
Organisasyon ng mga kaganapan kung saan maaaring lumahok ang mga elektibong mag-aaral: pag-uulat ng mga konsyerto, seminar, pagdiriwang, kumpetisyon, atbp.
Pagtuturo sa mga elektibong mag-aaral ng mga nakasaad na kasanayan, sistematikong sumusuporta sa antas ng mga nabuong talento.
Mga konsultasyon para sa mga magulang sa pagpapaunlad ng ilang mga talento at kasanayan sa bata, edukasyon.
Trabaho sa pamamaraan.

Ang mga tungkulin ng isang guro ng karagdagang edukasyon ay maaari ding ligtas na isama ang sistematikong pagpapabuti ng antas ng mga kwalipikasyon ng isang tao, kung hindi, ang kaalaman at kasanayan na nakuha ng isang espesyalista maraming taon na ang nakalilipas ay unti-unting mawawala sa panahon.

Bilang karagdagan, dapat tiyakin ng guro ang kaligtasan ng lahat ng elektibong mag-aaral sa panahon ng mga klase. Upang gawin ito, kailangan mong magkaroon ng teoretikal na kaalaman at praktikal na kasanayan kung paano kumilos sa matinding sitwasyon.

Mga pagkakaiba sa gawain ng isang full-time na guro at isang guro ng karagdagang edukasyon

Sa unang tingin, tila ang mga responsibilidad ng isang guro ng karagdagang edukasyon ay hindi naiiba sa mga responsibilidad ng sinumang guro sa paaralan o guro ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ng anumang akreditasyon.

Sa katunayan, mayroong maraming pagkakatulad, ngunit mayroon ding ilang mga pagkakaiba.

Gaya ng nabanggit kanina, mahalagang maunawaan na ang karagdagang edukasyon ay hindi ang pangunahin, at ang mga elektibong estudyante ay may karapatang huminto sa mga klase anumang oras. Ito ang dahilan kung bakit naiiba ang sistema ng pagganyak. Sa paaralan o unibersidad, ang pagsasanay ay isang ipinag-uutos na kinakailangan upang makakuha ng nauugnay na kaalaman, isang dokumentong pang-edukasyon at, pagkatapos, upang makakuha ng magandang trabaho. Ang katotohanang ito ang nagiging batayan ng pagganyak ng mag-aaral. Sa mga elektibong klase, ang mismong katotohanan ng pagkuha ng mga kinakailangang kasanayan, lalo na para sa sariling pag-unlad, ay mahalaga, at lahat ng iba pang mga kadahilanan ay ibinabalik sa background. Ang gawain ng karagdagang guro sa edukasyon ay lumikha ng isang karampatang kapaligiran at kapaligiran sa silid-aralan upang hindi maglaho ang interes ng mga mag-aaral sa paksang pinag-aaralan. Bilang isang tuntunin, sapat na ang taos-pusong interes, dahil ang karamihan sa mga elektibong mag-aaral ay pumili ng ilang uri ng karagdagang mga klase para sa kanilang sariling pag-unlad.

Ang mga responsibilidad ng isang guro ng karagdagang edukasyon sa paaralan ay bumababa sa hindi lamang pag-aayos ng isang club o studio para sa mga mag-aaral, ngunit din sa pagtulong sa kanila na pagsamahin ang pagbuo ng mga kasanayan sa club at libangan sa kanilang mga pangunahing pag-aaral. Bilang isang patakaran, ang mga naturang club at studio ay nakaayos sa loob ng mga dingding ng paaralan at samakatuwid ito ay sikolohikal na mahirap para sa mga bata na muling ayusin. Ito ay kapaki-pakinabang sa guro, dahil ang mga bata ay komportable pa rin sa aralin, ngunit ito ay hindi masyadong makatwiran mula sa pananaw ng isang karampatang pamamaraan para sa mga ekstrakurikular na aktibidad.

Ang pag-aayos ng disiplina sa silid-aralan, pagtuturo ng paksa, pagpapanatili ng dokumentasyon, pagguhit ng kurikulum, pag-aalaga ng mga personal na katangian ng mga mag-aaral ay ang mga pangunahing responsibilidad sa trabaho ng isang guro. ay may halos parehong mga gawain na may maliit na karagdagan: ito ay opsyonal. Samakatuwid, ang pinuno ng elective ay walang karapatang humiling ng walang pag-aalinlangan na pagsunod sa mag-aaral. Sa halip, maaari kang magtatag ng isang listahan ng mga patakaran at gawing pamilyar ang mga bata at kanilang mga magulang sa kanila.

Kung ang isang elective ay isinaayos batay sa isang paaralan o unibersidad, ang gawain para sa tagapamahala sa pag-aayos ng mga pista opisyal at mga kaganapan ay pinasimple. Bilang isang patakaran, ang mga kaganapan ay nakaplano na para sa iba't ibang mga pista opisyal sa institusyong pang-edukasyon, simula sa Unang Bell at magtatapos sa Ikawalo ng Marso. Kung ang elective ay likas na malikhain (mga kanta, sayaw, pagtatanghal, atbp.), kung gayon ang mga bata ay karaniwang gumaganap sa mga pista opisyal sa paaralan.

Ang karagdagang edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay kapareho ng sa isang espesyalista na may kaparehong posisyon sa ibang mga institusyong pang-edukasyon. Ang pagkakaiba ay sa pagsasaayos ng pag-uulat ng mga kaganapan, ang mga bagay ay mas kumplikado kung ang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay may likas na badyet. Hindi laging posible na makakuha ng sapat na pondo para sa pag-uulat ng mga konsyerto, hindi pa banggitin ang mga normal na kondisyon para sa kanilang pagdaraos.

Pagguhit ng mga programa sa trabaho

Ang mga tagubilin ng isang guro ng karagdagang edukasyon sa paaralan ay hindi lamang nagsasangkot ng pagtuturo sa mga bata sa pagsasanay, kundi pati na rin ang paunang pagpaplano ng mga aralin sa hinaharap. Upang gawin ito, kailangan mong gumuhit ng isang kurikulum at mga programa sa trabaho.

Mahalaga na ang programa sa trabaho ay sapat na nababaluktot upang ito ay maiangkop sa mga pangangailangan at pangangailangan ng isang partikular na grupo ng mga elektibong mag-aaral. Ipinapakita ng pagsasanay na walang isang solong programa na napakaperpekto na magiging angkop para sa anumang koponan na walang adaptasyon.

Bilang karagdagan, ang ilang mga guro ay gumagamit ng karanasan ng mga dayuhang kasamahan. Sa kasong ito, madalas na kailangang iangkop ang mga banyagang programang pang-edukasyon sa pambansa at sosyo-kultural na katangian ng mga mag-aaral.

Kapansin-pansin na ang kurikulum ay iginuhit sa anyo ng isang opisyal na dokumento ng regulasyon. Dapat itong binubuo ng:

Mga paglalarawan ng mga aktibidad ng elektibo.
Isang detalyadong oras-oras na plano na nagbabalangkas sa materyal na pinag-aralan sa mga oras na ito.

Ang proseso ng pagkatuto ay dapat na tumutugma sa kurikulum.

Pagpasa sa sertipikasyon

Alam ng parehong may karanasan at bagong mga guro na ang kanilang trabaho ay hindi lamang tungkol sa pagtuturo sa mga bata o matatanda. Halos kalahati ng oras ng pagtatrabaho ay ginugugol sa paghahanda ng mga dokumento (kabilang ang pagtatrabaho sa curricula at pagpuno ng mga journal), paglahok sa mga konseho ng guro, mga kurso at webinar para sa advanced na pagsasanay.

Ang antas ng mga kwalipikasyon ay nakakaapekto rin sa laki ng sahod. Bukod dito, ang propesyonal na paglago ay responsibilidad ng isang guro ng karagdagang edukasyon kapwa sa paaralan, sa isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon, at sa isang hiwalay na organisasyong pangkultura.

Ang mga kwalipikasyon ng isang guro ay natutukoy sa pamamagitan ng kanyang mga resulta sa panahon ng sertipikasyon, na isinasagawa sa karaniwan isang beses bawat limang taon. Para sa layuning ito, ang institusyong pang-edukasyon kung saan nagtatrabaho ang guro ay nagtitipon ng isang espesyal na komisyon ng dalubhasa.

Ang resulta ng sertipikasyon ay dapat na pagtatalaga ng isang kategorya sa isang espesyalista. May tatlong kategorya para sa karagdagang mga guro sa edukasyon: una, pangalawa at pinakamataas.

Mga modernong teknolohiya sa trabaho

Kasama rin sa mga functional na responsibilidad ng isang karagdagang guro sa edukasyon ang pag-aayos ng espasyo sa pag-aaral at pagbibigay ng mga elektibong estudyante ng lahat ng kailangan para sa normal na trabaho. Bilang isang patakaran, ang mga isyu sa pagpopondo ay nasa balikat ng mga direktor ng mga institusyong sining o mga direktor ng mga paaralan, unibersidad, at teknikal na paaralan.

Gayunpaman, ang pinuno ng elektibo ay dapat na ipaalam sa kanyang mga superyor ang pangangailangan para sa anumang mga materyales o kagamitan para sa trabaho at may kakayahang bigyang-katwiran ito.

Kadalasan, ang mga klase sa sports o choreographic ay nangangailangan ng hindi teknikal na kagamitan: banig, sports mat, makina, bola, atbp.

Kung ang elective ay naglalayon sa pag-aaral ng computer science o mga wika, tiyak na kailangan ng magandang teknikal na kagamitan sa silid-aralan.

Bilang karagdagan, ang guro mismo ay dapat na may kakayahang gumamit ng teknolohikal na pag-unlad. Ang pagkakaroon ng iyong sariling website o blog ay isang tiyak na plus, sa kabila ng katotohanan na hindi ito bahagi ng mga responsibilidad sa trabaho ng isang karagdagang guro sa edukasyon. Ang mga kolehiyo at unibersidad ay kadalasang nagtuturo ng mga pangunahing kaalaman sa pagbuo ng isang simpleng website.

Kung hindi posible na lumikha ng iyong sariling website ng business card, dapat mayroong kahit isang pagtatanghal na nagpapakita ng karanasan sa trabaho at diskarte ng guro sa pagtuturo.

Pakikilahok sa mga propesyonal na kumpetisyon

Ang isa pang bagay na hindi nauugnay sa mga responsibilidad sa trabaho ng isang karagdagang guro sa edukasyon, ngunit sa parehong oras ay nagbibigay ng malaking pakinabang, ay ang pakikilahok sa mga kumpetisyon.

Walang alinlangan, ang mga sertipiko at diploma na nagpapatunay sa tagumpay ng mga elektibong mag-aaral sa mga kumpetisyon at pagdiriwang ay napupunta din sa portfolio ng guro bilang isang bonus, ngunit ang kanilang sariling mga tagumpay sa mga kumpetisyon sa pagtuturo ay higit na pinahahalagahan.

Mayroong maraming mga kumpetisyon na sinusuri ang kalidad ng binuo na metodolohikal na programa at kurikulum. Ang isa pang pagpipilian ay ang paghahanda ng mga artikulo o kahit na buong pang-agham na monograp sa diskarte sa pakikipagtulungan sa mga bata: sa kasong ito, kadalasan ay ang paglalathala lamang sa isang kolektibong koleksyon at ang paggawad ng isang sertipiko ay ipinapalagay.

Kung ang isang guro ay nagtuturo ng mga klase sa mga malikhaing paksa, maaari siyang lumahok sa mga mataas na antas ng malikhaing kumpetisyon para sa mga mananayaw, musikero, mang-aawit, depende sa kanyang larangan ng aktibidad.

Mga karapatan ng espesyalista at ang kanilang proteksyon

Ito ay nagkakahalaga ng pag-alala na ang mga karagdagang guro sa edukasyon ay may karapatan sa proteksyon ng mga kondisyon sa pagtatrabaho. Bilang isang patakaran, ang mga pinuno ng mga institusyong pang-edukasyon ay may pananagutan sa pagtiyak ng mga normal na aktibidad sa trabaho para sa kanilang mga empleyado.

Ang pagprotekta sa mga karapatan ng karagdagang guro sa edukasyon ay nagsisimula sa katotohanan na dapat malaman ng bawat espesyalista ang mga ito. Ang mga guro ay may karapatan na:

Normal na oras ng pagtatrabaho ayon sa batas. Ang bilang ng mga oras ng pagtatrabaho bawat linggo ay hindi dapat lumampas sa 40 para sa mga nagtatrabaho nang may suweldo.
Pagsasanay.
Paggawa ng mga kahilingan sa mga bata at kanilang mga magulang na mapanatili ang disiplina at mapanatili ang isang normal na kapaligiran para sa proseso ng edukasyon.
Statutory leave.

Maraming karapatan ang magkakapatong sa mga responsibilidad sa trabaho ng karagdagang guro sa edukasyon. Tinitiyak nito ang isang normal na antas ng mga modernong guro na interesado sa parehong personal at propesyonal na paglago.

Maraming mga batang guro ang nangangailangan ng payo mula sa mga matatandang kasamahan. Narito ang ilan sa kanila.

Bagama't hindi kasama sa pangunahing kurikulum ang karagdagang edukasyon, kailangang mapanatili ang wastong antas ng disiplina. Upang hindi ito lumampas at hindi gawing pangkaraniwang paaralan ang mga ekstrakurikular na aktibidad, kinakailangan na makahanap ng sapat na diskarte sa pagtatatag ng disiplina upang ang kapaligiran sa panahon ng mga klase ay mananatiling relaks, ngunit sapat na kaaya-aya sa mga klase.
Ang mga karapatan at responsibilidad ng isang karagdagang guro sa edukasyon ay dapat na igalang nang pantay. Kung sa ilang kadahilanan ang mga responsibilidad ay inuuna kaysa sa mga karapatan, ito ay isang dahilan para sa pag-aalala. Ang isang halimbawa ng isang paglabag ay isang sitwasyon kung saan ang pamamahala ay puwersahang humihingi ng overtime sa oras bago ang isang mahalagang kaganapan, ngunit hindi nagbibigay ng oras pagkatapos noon.
Isaalang-alang ang edad ng mga mag-aaral. Ang kurikulum ay dapat na iangkop sa salik na ito.

Buod

Ang isang guro ng karagdagang edukasyon ay nahaharap sa isang gawain na hindi gaanong mahalaga kaysa sa isang guro sa isang paaralan o unibersidad. Dapat itong makatulong sa mag-aaral na paunlarin ang kanyang mga kasanayan sa kanyang napiling larangan. Anumang elektibo ay nangangailangan ng ganap na pakikilahok sa proseso, samakatuwid ang isang guro ng karagdagang edukasyon ay halos hindi naiiba sa isang klasikal na guro. Ang pangangailangan para sa dokumentasyon at patuloy na muling sertipikasyon ay pantay na naroroon.

Karaniwang sample

APPROVE KO

______________________________________ (mga inisyal, apelyido)
(pangalan ng Kumpanya, ________________________
negosyo, atbp., sa kanya (direktor o iba pa
organisasyonal at legal na anyo) opisyal,
pinahintulutan
aprubahan ang opisyal
mga tagubilin)
" " ____________ 20__

Deskripsyon ng trabaho
karagdagang guro sa edukasyon
______________________________________________
(pangalan ng organisasyon, negosyo, atbp.)

" " ______________ 20__ N__________

Ang paglalarawan ng trabaho na ito ay binuo at inaprubahan ni
batay sa isang kontrata sa pagtatrabaho sa __________________________________________
(pangalan ng posisyon ng taong para kanino
________________________________________________________________________ at alinsunod sa
ang paglalarawan ng trabaho na ito ay pinagsama-sama)
mga probisyon ng Labor Code ng Russian Federation at iba pang regulasyon
kumikilos na kumokontrol sa mga relasyon sa paggawa sa Russian Federation.

I. Pangkalahatang mga probisyon

1.1. Ang guro ng karagdagang edukasyon ay kabilang sa kategorya
mga espesyalista.
1.2. Itinalaga sa posisyon ng karagdagang guro sa edukasyon
isang taong may sekondaryang bokasyonal na edukasyon ____________________
(nang walang hinihingi

karanasan sa trabaho; karanasan sa pagtuturo ng hindi bababa sa __________ taon)
o mas mataas na propesyonal na edukasyon _________________________________
(nang hindi nagpapakita ng mga kinakailangan sa
________________________________________________________________________,
karanasan sa trabaho; karanasan sa pagtuturo ng hindi bababa sa __________ taon)
o _______________________ kategorya ng kwalipikasyon.
(II, I, pinakamataas)
1.3. Paghirang sa posisyon ng karagdagang guro sa edukasyon at
ang exemption mula dito ay isinasagawa sa pamamagitan ng utos ng pinuno ng institusyon para sa
representasyon ________________________________________________________________.
1.4. Dapat malaman ng karagdagang guro sa edukasyon:
- Ang Konstitusyon ng Russian Federation;
- mga batas ng Russian Federation, mga regulasyon at desisyon ng Pamahalaan
ng Russian Federation at mga awtoridad sa edukasyon sa rehiyon sa mga isyu
edukasyon;
- Convention on the Rights of the Child;
- pag-unlad at espesyal na pedagogy at sikolohiya, pisyolohiya,
kalinisan;
- mga detalye ng pag-unlad ng mga interes at pangangailangan ng mga mag-aaral
(mga mag-aaral), ang mga pangunahing kaalaman sa kanilang malikhaing aktibidad;
- mga paraan ng paghahanap at pagsuporta sa mga batang talento;
- nilalaman, pamamaraan at organisasyon ng siyentipiko at teknikal,
aesthetic, turismo at lokal na kasaysayan, kalusugan at palakasan,
mga aktibidad sa paglilibang, libangan at libangan;
- mga programa sa pagsasanay para sa mga club, seksyon, studio, asosasyon ng club;
- mga pangunahing aktibidad ng mga grupo, organisasyon at asosasyon ng mga bata;
- mga tuntunin at regulasyon ng proteksyon sa paggawa, pag-iingat sa kaligtasan,
at proteksyon sa sunog;
- mga pangunahing kaalaman sa pre-medical na pangangalaga.
1.5. Direktang nag-uulat ang guro ng karagdagang edukasyon sa
________________________________________________________________________.
(sa pinuno ng institusyon; ibang opisyal)
1.6. Sa panahon ng kawalan ng karagdagang guro sa edukasyon
(bakasyon, sakit, atbp.) ang kanyang mga tungkulin ay ginagampanan ng isang taong hinirang
sa pamamagitan ng utos ng pinuno ng institusyon. Nakukuha ng taong ito ang nararapat
karapatan at responsable para sa mataas na kalidad at napapanahong pagpapatupad
mga tungkuling itinalaga sa kanya.
1.7. ______________________________________________________________.

II. Mga responsibilidad sa trabaho

Karagdagang guro sa edukasyon:
2.1. Nagbibigay ng karagdagang edukasyon sa mga mag-aaral
(mga mag-aaral), bubuo ng kanilang magkakaibang malikhaing aktibidad.
2.2. Nakumpleto ang komposisyon ng mga mag-aaral (mga mag-aaral) ng bilog, seksyon,
studio, club at iba pang asosasyon ng mga bata at gumagawa ng mga hakbang upang
pagpapanatili nito sa panahon ng pagsasanay.
2.3. Nagbibigay ng mahusay na pedagogically pagpili ng mga form, paraan at
pamamaraan ng trabaho (pagsasanay), batay sa psychophysiological
kapakinabangan at kakayahan ng mga mag-aaral (mag-aaral).
2.4. Tinitiyak ang pagsunod sa mga karapatan at kalayaan ng mga mag-aaral
(mga mag-aaral).
2.5. Nakikilahok sa pagbuo at pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon,
may pananagutan para sa kalidad ng kanilang pagpapatupad, buhay at kalusugan
mag-aaral (mag-aaral).
2.6. Gumuguhit ng mga plano at programa ng aralin at ibibigay ang mga ito
pagganap.
2.7. Nagpapakita ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral (mag-aaral),
nag-aambag sa kanilang pag-unlad, ang pagbuo ng napapanatiling propesyonal
interes at hilig.
2.8. Sinusuportahan ang mahuhusay at mahuhusay na mag-aaral
(mga mag-aaral), kasama. mga batang may kapansanan sa pag-unlad.
2.9. Nag-oorganisa ng partisipasyon ng mga mag-aaral (mag-aaral) sa misa
mga pangyayari.
2.10. Nag-aambag sa pag-unawa sa pag-unlad at paggana ng lipunan sa
sa kabuuan at sa mga indibidwal na sistemang panlipunan nito.
2.11. Nagbibigay ng tulong sa pagpapayo sa mga magulang (mga tao, kanilang
mga kapalit), pati na rin ang mga tauhan ng pagtuturo sa loob ng kanilang
kakayahan.
2.12. Tinitiyak ang pagsunod sa mga tuntunin at regulasyon sa panahon ng mga klase
kalusugan sa trabaho, kaligtasan at proteksyon sa sunog.
2.13. Nakikilahok sa mga aktibidad ng mga asosasyong pamamaraan at iba pa
mga anyo ng gawaing pamamaraan.
2.14. Nagpapabuti ng kanyang mga propesyonal na kwalipikasyon.

III. Mga karapatan

Ang isang guro ng karagdagang edukasyon ay may karapatan:
3.1. Kilalanin ang mga draft na desisyon ng pamamahala ng negosyo,
may kinalaman sa kanyang mga aktibidad.
3.2. Sa mga isyu sa loob ng kanyang kakayahan, isumite sa
pagsasaalang-alang ng pamamahala ng institusyon ng mga panukala para sa pagpapabuti ng mga aktibidad
pagtatatag at pagpapabuti ng mga pamamaraan ng pagtatrabaho; komento sa mga aktibidad
mga indibidwal na empleyado ng institusyon; magmungkahi ng mga pagpipilian para sa pag-aalis ng umiiral na
pagkukulang sa mga aktibidad ng institusyon.
3.3. Humiling ng personal o sa ngalan ng pamamahala ng institusyon mula sa
impormasyon at mga dokumento ng mga yunit ng istruktura at mga espesyalista,
kinakailangan upang maisagawa ang kanilang mga tungkulin sa trabaho.
3.4. Isali ang mga espesyalista mula sa lahat (hiwalay) na istruktura
mga yunit upang malutas ang mga gawaing itinalaga dito (kung ito
itinatadhana ng mga probisyon sa mga istrukturang dibisyon, kung hindi - may
pahintulot mula sa pinuno ng institusyon).
3.5. Demand na ang pamamahala ng institusyon ay magbigay ng tulong sa
pagganap ng kanilang mga opisyal na tungkulin at karapatan.
3.6. ______________________________________________________________.

IV. Pananagutan

Ang karagdagang guro sa edukasyon ay may pananagutan para sa:
4.1. Para sa hindi tamang pagganap o hindi pagtupad sa kanilang mga tungkulin
mga tungkuling ibinigay sa paglalarawan ng trabaho na ito - sa
sa loob ng mga limitasyon na tinutukoy ng batas sa paggawa ng Russian Federation.
4.2. Para sa mga pagkakasala na ginawa sa kurso ng kanilang pag-eehersisyo
aktibidad - sa loob ng mga limitasyon na tinutukoy ng administratibo, kriminal at
batas sibil ng Russian Federation.
4.3. Para sa sanhi ng pagkasira ng materyal - sa loob ng tinukoy na mga limitasyon
batas sa paggawa at sibil ng Russian Federation.
4.4. ______________________________________________________________.

Ang paglalarawan ng trabaho ay binuo alinsunod sa ________________
(Pangalan,
_____________________________.
numero at petsa ng dokumento)

Pinuno ng yunit ng istruktura (mga inisyal, apelyido)
_________________________
(pirma)
" " _____________ 20__

Sumang-ayon:

Pinuno ng legal na departamento

(inisyal, apelyido)
_____________________________
(pirma)
" " ________________ 20__

Nabasa ko ang mga tagubilin: (inisyal, apelyido)
_________________________
(pirma)
" " _____________ 20__

KINUKUMPIRMA KO:

[Titulo sa trabaho]

_______________________________

[Pangalan ng Kumpanya]

_______________________________

_______________________/[BUONG PANGALAN.]/

"_____" _______________ 20___

DESKRIPSYON NG TRABAHO

Karagdagang guro sa edukasyon

1. Pangkalahatang Probisyon

1.1. Tinutukoy at kinokontrol ng paglalarawan ng trabaho na ito ang mga kapangyarihan, pagganap at mga responsibilidad sa trabaho, mga karapatan at responsibilidad ng isang guro ng karagdagang edukasyon [Pangalan ng organisasyon sa genitive case] (mula rito ay tinutukoy bilang Educational Institution).

1.2. Ang isang guro ng karagdagang edukasyon ay hinirang sa isang posisyon at tinanggal mula sa isang posisyon sa paraang itinatag ng kasalukuyang batas sa paggawa sa pamamagitan ng utos ng pinuno ng institusyong Pang-edukasyon.

1.3. Ang isang guro ng karagdagang edukasyon ay kabilang sa kategorya ng mga espesyalista at nasa ilalim ng [mga pangalan ng mga posisyon ng mga subordinates sa dative case].

1.4. Ang karagdagang guro sa edukasyon ay direktang nag-uulat sa [pangalan ng posisyon ng agarang superbisor sa kaso ng dative] ng Institusyong Pang-edukasyon.

1.5. Isang tao na may mas mataas na bokasyonal na edukasyon o sekundaryong bokasyonal na edukasyon sa isang larangan na naaayon sa profile ng isang bilog, seksyon, studio, club o iba pang asosasyon ng mga bata nang hindi nagpapakita ng mga kinakailangan para sa karanasan sa trabaho, o isang mas mataas na bokasyonal na edukasyon o pangalawang bokasyonal na edukasyon at karagdagang ang bokasyonal na edukasyon ay hinirang sa posisyon ng isang karagdagang edukasyon sa edukasyon sa direksyon ng "Edukasyon at Pedagogy" nang hindi nagpapakita ng mga kinakailangan para sa karanasan sa trabaho.

1.6. Ang karagdagang guro sa edukasyon ay may pananagutan para sa:

epektibong pagganap ng gawaing itinalaga sa kanya;
pagsunod sa mga kinakailangan ng pagganap, paggawa at teknolohikal na disiplina;
ang kaligtasan ng mga dokumento (impormasyon) sa kanyang pag-iingat (na naging kilala sa kanya) na naglalaman (na bumubuo) ng isang komersyal na sikreto ng Institusyong Pang-edukasyon.

1.7. Dapat malaman ng karagdagang guro sa edukasyon:

mga direksyon ng priyoridad para sa pagpapaunlad ng sistema ng edukasyon ng Russian Federation;
mga batas at iba pang regulasyong ligal na batas na kumokontrol sa mga aktibidad na pang-edukasyon;
Convention on the Rights of the Child;
pag-unlad at espesyal na pedagogy at sikolohiya;
pisyolohiya, kalinisan;
ang mga detalye ng pag-unlad ng mga interes at pangangailangan ng mga mag-aaral, mag-aaral, ang batayan ng kanilang malikhaing aktibidad;
paraan ng paghahanap at pagsuporta sa mga kabataang talento;
nilalaman ng kurikulum, pamamaraan at organisasyon ng karagdagang edukasyon para sa mga bata, siyentipiko, teknikal, aesthetic, turismo, lokal na kasaysayan, kalusugan, palakasan, at mga aktibidad sa paglilibang;
mga programa sa pagsasanay para sa mga club, seksyon, studio, asosasyon ng club;
mga aktibidad ng mga grupo, organisasyon at asosasyon ng mga bata;
paraan ng pag-unlad ng kasanayan;
modernong pedagogical na teknolohiya para sa produktibo, naiiba, pag-unlad na edukasyon, pagpapatupad ng isang diskarte na nakabatay sa kakayahan;
mga paraan ng panghihikayat, pagtatalo ng posisyon ng isang tao, pagtatatag ng pakikipag-ugnayan sa mga mag-aaral, mag-aaral, mga bata na may iba't ibang edad, kanilang mga magulang, mga taong pumalit sa kanila, mga kasamahan sa trabaho;
mga teknolohiya para sa pag-diagnose ng mga sanhi ng mga sitwasyon ng salungatan, ang kanilang pag-iwas at paglutas;
mga teknolohiya ng pedagogical diagnostics;
mga pangunahing kaalaman sa pagtatrabaho sa isang personal na computer (mga word processor, spreadsheet), email at mga browser, kagamitang multimedia;
mga panloob na regulasyon sa paggawa ng isang institusyong pang-edukasyon;
proteksyon sa paggawa at mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog.

1.8. Ang isang guro ng karagdagang edukasyon sa kanyang mga aktibidad ay ginagabayan ng:

mga lokal na gawain at mga dokumentong pang-organisasyon at administratibo ng Institusyong Pang-edukasyon;
panloob na mga regulasyon sa paggawa;
mga tuntunin ng kalusugan at kaligtasan sa trabaho, kalinisan at proteksyon sa sunog;
mga tagubilin, utos, desisyon at tagubilin mula sa agarang superbisor;
paglalarawan ng trabaho na ito.

1.9. Sa panahon ng pansamantalang kawalan ng isang guro ng karagdagang edukasyon, ang kanyang mga tungkulin ay itinalaga sa [pangalan ng posisyon ng representante].

2. Mga responsibilidad sa trabaho

Ang isang karagdagang guro sa edukasyon ay kinakailangan upang maisagawa ang mga sumusunod na tungkulin sa paggawa:

2.1. Nagbibigay ng karagdagang edukasyon sa mga mag-aaral alinsunod sa programang pang-edukasyon nito, bubuo ng kanilang iba't ibang malikhaing aktibidad.

2.2. Kinukumpleto ang komposisyon ng mga mag-aaral, mag-aaral ng isang bilog, seksyon, studio, club at iba pang asosasyon ng mga bata at gumawa ng mga hakbang upang mapanatili ang contingent ng mga mag-aaral at mag-aaral sa panahon ng pag-aaral.

2.3. Nagbibigay ng isang mahusay na pedagogically na pagpipilian ng mga form, paraan at pamamaraan ng trabaho (pag-aaral) batay sa psychophysiological at pedagogical expediency, gamit ang mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon, kabilang ang impormasyon at mga digital na mapagkukunang pang-edukasyon.

2.4. Nagsasagawa ng mga sesyon ng pagsasanay batay sa mga tagumpay sa larangan ng metodolohikal, pedagogical at sikolohikal na agham, sikolohiya sa pag-unlad at kalinisan ng paaralan, pati na rin ang mga modernong teknolohiya ng impormasyon.

2.5. Tinitiyak ang pagsunod sa mga karapatan at kalayaan ng mga mag-aaral at mag-aaral.

2.6. Nakikilahok sa pagbuo at pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon.

2.7. Bumubuo ng mga plano at programa ng aralin at tinitiyak ang pagpapatupad ng mga ito.

2.8. Nagpapakita ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral, mag-aaral, nagtataguyod ng kanilang pag-unlad, ang pagbuo ng napapanatiling propesyonal na mga interes at hilig.

2.9. Nag-aayos ng iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga mag-aaral, mga mag-aaral, na nakatuon sa kanilang mga personalidad, bubuo ng pagganyak ng kanilang mga interes at kakayahan sa pag-iisip.

2.10. Nag-oorganisa ng mga independiyenteng aktibidad ng mga mag-aaral at mag-aaral, kabilang ang pananaliksik, kasama ang pag-aaral na nakabatay sa problema sa proseso ng edukasyon, nag-uugnay sa pag-aaral sa pagsasanay, tinatalakay ang mga kasalukuyang kaganapan sa ating panahon sa mga mag-aaral at mag-aaral.

2.11. Nagbibigay at sinusuri ang mga nagawa ng mga mag-aaral at mag-aaral.

2.12. Sinusuri ang pagiging epektibo ng pagsasanay, isinasaalang-alang ang mastery ng mga kasanayan, ang pagbuo ng karanasan sa malikhaing aktibidad, interes sa pag-iisip, gamit ang mga teknolohiya ng computer, kabilang ang mga word processor at spreadsheet sa kanilang mga aktibidad.

2.13. Nagbibigay ng espesyal na suporta sa mga mahuhusay at mahuhusay na mag-aaral, mag-aaral, gayundin ang mga mag-aaral at mag-aaral na may kapansanan sa pag-unlad.

2.14. Nag-oorganisa ng pakikilahok ng mga mag-aaral at mag-aaral sa mga pampublikong kaganapan.

2.15. Nakikilahok sa gawain ng mga pedagogical, methodological council, asosasyon, iba pang anyo ng metodolohikal na gawain, sa gawain ng pagdaraos ng mga pagpupulong ng magulang, libangan, pang-edukasyon at iba pang mga kaganapan na itinakda ng programang pang-edukasyon, sa pag-aayos at pagsasagawa ng metodolohikal at tulong sa pagpapayo sa mga magulang o mga taong papalit sa kanila, gayundin ang mga kawani ng pagtuturo sa loob ng kanilang kakayahan.

2.16. Tinitiyak ang proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga mag-aaral at mag-aaral sa panahon ng proseso ng edukasyon.

2.17. Tinitiyak ang pagsunod sa proteksyon sa paggawa at mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog sa panahon ng mga klase.

2.18. Nagbibigay ng metodolohikal na tulong sa mga guro ng karagdagang edukasyon, nag-aambag sa pangkalahatan ng kanilang pinakamahusay na karanasan sa pagtuturo at advanced na pagsasanay, at ang pagbuo ng kanilang mga malikhaing inisyatiba.

Sa kaso ng opisyal na pangangailangan, ang isang guro ng karagdagang edukasyon ay maaaring kasangkot sa pagganap ng kanyang mga opisyal na tungkulin sa overtime, sa paraang itinakda ng mga probisyon ng pederal na batas sa paggawa.

3. Mga Karapatan

Ang karagdagang guro sa edukasyon ay may karapatan:

3.1. Lahat ng mga garantiyang panlipunan na ibinigay ng batas ng Russian Federation, kabilang ang:

para sa pinababang oras ng pagtatrabaho;
para sa karagdagang propesyonal na edukasyon sa profile ng aktibidad ng pagtuturo nang hindi bababa sa isang beses bawat tatlong taon;
para sa taunang pangunahing pinalawig na bayad na bakasyon, ang tagal nito ay tinutukoy ng Pamahalaan ng Russian Federation;
sa mahabang bakasyon para sa isang panahon ng hanggang sa isang taon ng hindi bababa sa bawat sampung taon ng patuloy na gawain sa pagtuturo;
para sa maagang pagtatalaga ng old-age labor pension;
para sa pagkakaloob ng residential na lugar nang wala sa ilalim ng isang social tenancy agreement (kung ang empleyado ay nakarehistro bilang nangangailangan ng residential premises);
para sa pagkakaloob ng mga lugar ng tirahan sa isang espesyal na stock ng pabahay;
upang magbigay ng kabayaran para sa mga gastusin para sa mga tirahan, pag-init at pag-iilaw [para sa mga nakatira at nagtatrabaho sa mga pamayanan sa kanayunan, mga pamayanan ng mga manggagawa (mga paninirahan sa uri ng lungsod)];
magbayad ng mga karagdagang gastos para sa medikal, panlipunan at propesyonal na rehabilitasyon sa mga kaso ng pinsala sa kalusugan dahil sa isang aksidente sa industriya at sakit sa trabaho.

3.2. Kilalanin ang mga draft na desisyon sa pamamahala na may kaugnayan sa mga aktibidad nito.

3.3. Sa mga isyu sa loob ng kanyang kakayahan, magsumite ng mga panukala para sa pagsasaalang-alang ng pamamahala upang mapabuti ang mga aktibidad at pamamaraan ng trabaho ng organisasyon, pati na rin ang mga opsyon para sa pag-aalis ng mga kasalukuyang pagkukulang sa mga aktibidad ng organisasyon.

3.4. Humiling ng personal o sa ngalan ng pamamahala mula sa mga istrukturang dibisyon at mga espesyalista ng impormasyon at mga dokumentong kinakailangan upang maisagawa ang kanilang mga tungkulin sa trabaho.

3.5. Isali ang mga espesyalista mula sa lahat ng (indibidwal) na mga yunit ng istruktura sa paglutas ng mga gawain na itinalaga dito (kung ito ay ibinigay ng mga regulasyon sa mga yunit ng istruktura, kung hindi, na may pahintulot ng pamamahala).

3.6. Atasan ang paglikha ng mga kondisyon para sa pagganap ng mga propesyonal na tungkulin, kabilang ang pagbibigay ng mga kinakailangang kagamitan, imbentaryo, at isang lugar ng trabaho na sumusunod sa mga tuntunin at regulasyon sa sanitary at kalinisan.

3.7. Iba pang mga karapatan na ibinigay ng batas sa paggawa ng Russian Federation.

4. Responsibilidad at pagsusuri ng pagganap

4.1. Ang isang guro ng karagdagang edukasyon ay may pananagutan sa administratibo, pandisiplina at materyal (at sa ilang mga kaso na ibinigay ng batas ng Russian Federation, kriminal) para sa:

4.1.1. Pagkabigong isagawa o hindi wastong pagsasagawa ng mga opisyal na tagubilin mula sa agarang superbisor.

4.1.2. Pagkabigong maisagawa o hindi wastong pagganap ng mga tungkulin sa trabaho ng isang tao at mga nakatalagang gawain.

4.1.3. Iligal na paggamit ng ipinagkaloob na mga opisyal na kapangyarihan, gayundin ang paggamit ng mga ito para sa mga personal na layunin.

4.1.4. Hindi tumpak na impormasyon tungkol sa katayuan ng gawaing itinalaga sa kanya.

4.1.5. Ang pagkabigong gumawa ng mga hakbang upang sugpuin ang mga natukoy na paglabag sa mga regulasyon sa kaligtasan, kaligtasan ng sunog at iba pang mga patakaran na nagdudulot ng banta sa mga aktibidad ng negosyo at mga empleyado nito.

4.1.6. Pagkabigong matiyak ang pagsunod sa disiplina sa paggawa.

4.2. Ang pagtatasa ng gawain ng isang karagdagang guro sa edukasyon ay isinasagawa:

4.2.1. Sa pamamagitan ng agarang superbisor - regular, sa kurso ng pang-araw-araw na pagganap ng empleyado ng kanyang mga tungkulin sa paggawa.

4.2.2. Sa pamamagitan ng komisyon ng sertipikasyon ng negosyo - pana-panahon, ngunit hindi bababa sa isang beses bawat dalawang taon, batay sa mga dokumentadong resulta ng trabaho para sa panahon ng pagsusuri.

4.3. Ang pangunahing pamantayan para sa pagtatasa ng gawain ng isang guro ng karagdagang edukasyon ay ang kalidad, pagkakumpleto at pagiging maagap ng kanyang katuparan ng mga gawain na ibinigay para sa mga tagubiling ito.

5. Mga kondisyon sa pagtatrabaho

5.1. Ang iskedyul ng trabaho ng isang guro ng karagdagang edukasyon ay tinutukoy alinsunod sa mga panloob na regulasyon sa paggawa na itinatag sa institusyong pang-edukasyon.

6. Lagda sa kanan

6.1. Upang matiyak ang kanyang mga aktibidad, ang isang guro ng karagdagang edukasyon ay binibigyan ng karapatang pumirma sa mga dokumento ng organisasyon at administratibo sa mga isyu sa loob ng kanyang kakayahan sa pamamagitan ng paglalarawan ng trabaho na ito.

Nabasa ko na ang mga tagubilin ______/____________/ “__” _______ 20__

Ibinibigay namin sa iyo ang isang karaniwang halimbawa ng paglalarawan ng trabaho para sa isang guro ng karagdagang edukasyon (kabilang ang isang senior na guro), sample 2019. dapat isama ang mga sumusunod na seksyon: pangkalahatang posisyon, mga responsibilidad sa trabaho ng isang guro ng karagdagang edukasyon (kabilang ang isang senior), mga karapatan ng isang guro ng karagdagang edukasyon (kabilang ang isang senior), responsibilidad ng isang guro ng karagdagang edukasyon (kabilang ang isang senior).

Paglalarawan ng trabaho ng karagdagang guro sa edukasyon (kabilang ang senior) nabibilang sa seksyon " Mga katangian ng kwalipikasyon ng mga posisyon sa edukasyon".

Ang paglalarawan ng trabaho ng isang karagdagang guro sa edukasyon (kabilang ang isang senior na guro) ay dapat magpakita ng mga sumusunod na punto:

Mga responsibilidad sa trabaho ng isang karagdagang guro sa edukasyon (kabilang ang senior)

1) Mga responsibilidad sa trabaho. Nagbibigay ng karagdagang edukasyon sa mga mag-aaral alinsunod sa programang pang-edukasyon nito, bubuo ng kanilang iba't ibang malikhaing aktibidad. Kinukumpleto ang komposisyon ng mga mag-aaral, mag-aaral ng isang bilog, seksyon, studio, club at iba pang asosasyon ng mga bata at gumawa ng mga hakbang upang mapanatili ang contingent ng mga mag-aaral at mag-aaral sa panahon ng pag-aaral. Nagbibigay ng isang mahusay na pedagogically na pagpipilian ng mga form, paraan at pamamaraan ng trabaho (pag-aaral) batay sa psychophysiological at pedagogical expediency, gamit ang mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon, kabilang ang impormasyon at mga digital na mapagkukunang pang-edukasyon. Nagsasagawa ng mga sesyon ng pagsasanay batay sa mga tagumpay sa larangan ng metodolohikal, pedagogical at sikolohikal na agham, sikolohiya sa pag-unlad at kalinisan ng paaralan, pati na rin ang mga modernong teknolohiya ng impormasyon. Tinitiyak ang pagsunod sa mga karapatan at kalayaan ng mga mag-aaral at mag-aaral. Nakikilahok sa pagbuo at pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon. Bumubuo ng mga plano at programa ng aralin at tinitiyak ang pagpapatupad ng mga ito. Nagpapakita ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral, mag-aaral, nagtataguyod ng kanilang pag-unlad, ang pagbuo ng napapanatiling propesyonal na mga interes at hilig. Nag-aayos ng iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga mag-aaral, mga mag-aaral, na nakatuon sa kanilang mga personalidad, bubuo ng pagganyak ng kanilang mga interes at kakayahan sa pag-iisip. Nag-oorganisa ng mga independiyenteng aktibidad ng mga mag-aaral at mag-aaral, kabilang ang pananaliksik, kasama ang pag-aaral na nakabatay sa problema sa proseso ng edukasyon, nag-uugnay sa pag-aaral sa pagsasanay, tinatalakay ang mga kasalukuyang kaganapan sa ating panahon sa mga mag-aaral at mag-aaral. Nagbibigay at sinusuri ang mga nagawa ng mga mag-aaral at mag-aaral. Sinusuri ang pagiging epektibo ng pagsasanay, isinasaalang-alang ang mastery ng mga kasanayan, ang pagbuo ng karanasan sa malikhaing aktibidad, nagbibigay-malay na interes, gamit ang teknolohiya ng computer, kasama. mga text editor at spreadsheet sa kanilang mga aktibidad. Nagbibigay ng espesyal na suporta sa mga mahuhusay at mahuhusay na mag-aaral, mag-aaral, gayundin ang mga mag-aaral at mag-aaral na may kapansanan sa pag-unlad. Nag-oorganisa ng pakikilahok ng mga mag-aaral at mag-aaral sa mga pampublikong kaganapan. Nakikilahok sa gawain ng mga pedagogical, methodological council, asosasyon, iba pang anyo ng metodolohikal na gawain, sa gawain ng pagdaraos ng mga pagpupulong ng magulang, libangan, pang-edukasyon at iba pang mga kaganapan na itinakda ng programang pang-edukasyon, sa pag-aayos at pagsasagawa ng metodolohikal at tulong sa pagpapayo sa mga magulang o mga taong papalit sa kanila, gayundin ang mga kawani ng pagtuturo sa loob ng kanilang kakayahan. Tinitiyak ang proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga mag-aaral at mag-aaral sa panahon ng proseso ng edukasyon. Tinitiyak ang pagsunod sa proteksyon sa paggawa at mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog sa panahon ng mga klase. Kapag gumaganap ng mga tungkulin ng isang senior na guro ng karagdagang edukasyon, kasama ang pagtupad sa mga tungkulin na ibinigay para sa posisyon ng isang guro ng karagdagang edukasyon, inaayos niya ang mga aktibidad ng mga guro ng karagdagang edukasyon at iba pang mga tauhan ng pagtuturo sa pagdidisenyo ng kapaligiran ng edukasyon sa pag-unlad ng institusyong pang-edukasyon. Nagbibigay ng metodolohikal na tulong sa mga guro ng karagdagang edukasyon, nag-aambag sa pangkalahatan ng kanilang pinakamahusay na karanasan sa pagtuturo at advanced na pagsasanay, at ang pagbuo ng kanilang mga malikhaing inisyatiba.

Dapat malaman ng karagdagang guro sa edukasyon (kabilang ang isang senior na guro).

2) Ang isang guro ng karagdagang edukasyon (kabilang ang nakatatanda) kapag gumaganap ng kanyang mga tungkulin sa trabaho ay dapat malaman: mga direksyon ng priyoridad para sa pagpapaunlad ng sistema ng edukasyon ng Russian Federation; mga batas at iba pang regulasyong ligal na batas na kumokontrol sa mga aktibidad na pang-edukasyon; Convention on the Rights of the Child; pag-unlad at espesyal na pedagogy at sikolohiya; pisyolohiya, kalinisan; ang mga detalye ng pag-unlad ng mga interes at pangangailangan ng mga mag-aaral, mag-aaral, ang batayan ng kanilang malikhaing aktibidad; paraan ng paghahanap at pagsuporta sa mga kabataang talento; nilalaman ng kurikulum, pamamaraan at organisasyon ng karagdagang edukasyon para sa mga bata, siyentipiko, teknikal, aesthetic, turismo, lokal na kasaysayan, kalusugan, palakasan, at mga aktibidad sa paglilibang; mga programa sa pagsasanay para sa mga club, seksyon, studio, asosasyon ng club; mga aktibidad ng mga grupo, organisasyon at asosasyon ng mga bata; paraan ng pag-unlad ng kasanayan; modernong pedagogical na teknolohiya para sa produktibo, naiiba, pag-unlad na edukasyon, pagpapatupad ng isang diskarte na nakabatay sa kakayahan; mga paraan ng panghihikayat, pagtatalo ng posisyon ng isang tao, pagtatatag ng pakikipag-ugnayan sa mga mag-aaral, mag-aaral, mga bata na may iba't ibang edad, kanilang mga magulang, mga taong pumalit sa kanila, mga kasamahan sa trabaho; mga teknolohiya para sa pag-diagnose ng mga sanhi ng mga sitwasyon ng salungatan, ang kanilang pag-iwas at paglutas; mga teknolohiya ng pedagogical diagnostics; mga pangunahing kaalaman sa pagtatrabaho sa isang personal na computer (mga word processor, spreadsheet), email at mga browser, kagamitang multimedia; mga panloob na regulasyon sa paggawa ng isang institusyong pang-edukasyon; proteksyon sa paggawa at mga panuntunan sa kaligtasan ng sunog.

Mga kinakailangan para sa mga kwalipikasyon ng isang guro ng karagdagang edukasyon (kabilang ang senior)

3) Mga kinakailangan sa kwalipikasyon. Mas mataas na bokasyonal na edukasyon o pangalawang bokasyonal na edukasyon sa isang larangan na naaayon sa profile ng isang bilog, seksyon, studio, club o iba pang asosasyon ng mga bata nang hindi nagpapakita ng mga kinakailangan sa karanasan sa trabaho, o mas mataas na bokasyonal na edukasyon o pangalawang bokasyonal na edukasyon at karagdagang bokasyonal na edukasyon sa direksyon ng " Edukasyon at Pedagogy" nang hindi nagpapakita ng mga kinakailangan sa karanasan sa trabaho.

Para sa isang senior na guro ng karagdagang edukasyon - mas mataas na propesyonal na edukasyon at hindi bababa sa 2 taon ng karanasan sa pagtuturo.

Paglalarawan ng trabaho ng isang karagdagang guro sa edukasyon (kabilang ang isang senior na guro) - sample 2019. Mga responsibilidad sa trabaho ng isang guro ng karagdagang edukasyon (kabilang ang senior), mga karapatan ng isang guro ng karagdagang edukasyon (kabilang ang senior), responsibilidad ng isang guro ng karagdagang edukasyon (kabilang ang senior).